JÓVENES Y ADOLESCENTES CON  DECISIÓN

 

RESUMEN:

Los adolescentes de Muy Finca Punto Nueve, son chicos con muchas habilidades, con grandes potenciales y llenos de energía.  De las conversaciones que hemos tenido puedo rescatar es su entusiasmo, lo trabajadores que son y además de  lo entregados que son  a sus ideales. Muchos de ellos vienen de familias de escasos recursos económicos y familias muy conservadoras donde se hace todo lo que dicen los abuelos.

Los adolescentes y jóvenes no son tomados en cuenta en las decisiones familiares, aunque esto no los hace ajenos a los problemas que hay en ella. Por esto ellos tienen que  repartirse los horarios entre las tareas de la escuela y ayudar a sus padres con los cultivos. Este ritmo de vida les deja muy poco tiempo para ellos mismos, para disfrutar un poco más de lo que significa ser un adolescente.

Como facilitadores ¿qué podemos hacer?

Teniendo en cuenta nuestra postura, lo que podemos es ayudar al empoderamiento de los adolescentes y jóvenes. Con la ayuda de la escuela podemos dar pie a la creación de un espacio donde los chicos puedan interactuar entre ellos mismos y compartir experiencias, ideas y anhelos además de dinámicas y actividades  que fortalezcan su confianza. En el desarrollo de las actividades los adolescentes y jóvenes deberán ser voluntarios y participes activos pues la idea es que ellos  sean los protagonistas del cambio.

¿Cuál es nuestro objetivo?

Lo que pretendemos con este proyecto es el desarrollo del adolescente y el joven  tanto como persona y como un integrante activo en su comunidad. Nuestro objetivo es contribuir, en la formulación de propuestas de participación social por parte de ellos.

Áreas de trabajo

EXPONIENDO NUESTRAS IDEAS 

En esta parte podremos utilizar diferentes actividades tales como la mesa redonda, debates incluso foros, la intención de esta actividad es que todos participen y que ellos debatan sobre temas que a ellos les parezcan importantes, además de intercambiar opiniones,  aprender a defender sus ideas y a sustentar sus hipótesis. Lo interesante es que ellos encuentren posibles soluciones y además que tengan una mayor practica en la exposición de sus ideas y aprender a escuchar y respetar la opinión de otros.

Ellos ya no son sólo son el futuro de su caserío, sino tan bien, son el presente. Mucho de lo que ellos puedan hacer por su comunidad en sus años adultos dependerá de lo que piensan, sientan y hagan hoy.  Fomentar una práctica democrática ya desde su adolescencia los preparara para que más adelante ellos tengan un buen desempeño en la vida política y social de su comunidad.

ARTE: la expresión del alma que busca ser escuchada 

Muchos chicos tienen sentimientos muy profundos y que buscan liberarlos pero no encuentran la manera de cómo hacerlo, en este taller de arte se busca que ellos expresen esos sentimientos  en dibujos, pinturas o manualidades y que expongan el significado de lo que ellos han plasmado. De esta manera ellos harán un autoexamen y una reflexión del significado de lo que están haciendo, además de conocer y escuchar otras experiencias. 

También se incluirán en esta área dinámicas corporales, para fortalecer la confianza en sí mismo como la confianza en el grupo. Un aspecto importante en estas dinámicas es expresar sentimientos a través de los gestos corporales y aprender a descifrarlos.

Al  expresarse a través de técnicas artísticas se estimulara a los adolescentes a usar su creatividad. Para el desarrollo de estas actividades se necesita un lugar espacioso y acompañado de música de relajación para que ellos puedan sentirse cómodos y tranquilos.

 Explorando nuevas experiencias

Los adolescentes y jóvenes de este caserío  tienen ciertas dificultades para expresarse ante los demás en espacial con personas que no conocen,  es por esto que  la práctica de cortos sketchs  les permitirá ganar una mayor autoestima e identidad, de una forma inmediata y amena, conecta al adolescente con el mundo del arte y le abre las puertas de la sensibilidad estética, de la reflexión, de la capacidad de emocionarse, reírse y llorar, de comprender diferentes visiones y realidades de la vida y del mundo. Abre las puertas al conocimiento, a la cultura y a historias sin fronteras.

En esta área no solo se trabajar con puestas teatrales sino que también con música, pues consideramos que la música influye en gran medida en nuestro estado de ánimo y La música posee cualidades verbales y  no verbales, creativas, estructurales y emocionales que facilitan el contacto, la interacción, la conciencia de sí, el aprendizaje, la expresión y  el desarrollo personal.

HOJA DE RUTA

LUGAR: caserío Punto Nueve Muy finca - Mochumi

PUBLICO OBJETIVO: hombres y mujeres entre las edades de 12-19 años

DURACIÓN: 11 semanas

ALIADOS ESTRATÉGICOS: los maestros del nivel secundario y el director.

FECHA	ACTIVIDAD
10/04/14	Hacer nuestra primera visita para conocer a los jóvenes y adolescentes, observar algunas de sus actitudes y tener algunos acercamientos hacia ellos.
21/04/14	Conversar con los maestros y el director sobre el desempeño de los chicos, conocer un poco más sobre ellos desde el ángulo de la escuela. También hablar con algunos chicos que ya han terminado la escuela.
28/04/14	A través de la escuela quienes nos brindaran el espacio para hacer las reuniones iniciaremos con la fase “CONOCIÉNDONOS” donde nos presentaremos, y básicamente en esta sesión intentaremos entrar con ellos en más confianza y familiaridad.
05/04/14	Mesa redonda: en esta parte los chicos debatirán sobre temas importantes que incluso pueden ser transmitidos por “RADIO Y PERIODISMO”  (la radio al interior de la escuela)
12/04/14	Invitar a todos los jóvenes y adolescentes al foro dirigido por  los jóvenes que ya han egresado de universidades e institutos. Sobre temas que implican el desarrollo de su comunidad
19/05/14	Continuar con el taller “CONOCIÉNDONOS” en el cual a través de dibujos o manualidades que ellos mismos creen expresen sus sentimientos y que luego compartan su significado.
26/05/14	La siguiente actividad del taller “CONOCIENDONOS” será la expresión con música donde ellos mismos elegirán con qué tipo de música se sienten mejor y realizaremos algunas actividades que fomenten la relajación
02/06/14	Empezaremos los ensayos del sketch “la sonrisa del alma” donde todos los asistentes tendrán un papel en la historia
VIERNES 06/06/14	Debatiremos sobre la importancia de su participación en el desarrollo de su comunidad. Analizaremos cual es la situación actual de su pueblo
09/06/14	Este día en el izamiento de la bandera los chicos tendrán una participación y socializaran con todos los alumnos sobre la experiencia que han tenido en los debates, en la mesa redonda y las demás actividades
16/06/14	Este dia se llevara a cabo la presentación  de los dibujos que se hizo en las primeras sesiones, (los  chicos pueden explicar su significado), y además se realizara la presentación del sketch “la sonrisa del alma”

SOMOS IGUALES

RESUMEN: este escrito nos acerca un poco más a  la realidad que viven las niñas y adolescentes del caserío Muy Finca Punto nueve, dado que este caserío aún tiene comportamientos machistas y esto está afectando su desarrollo académico y personal.

El laborioso caserío Punto Nueve Muy Finca empieza sus quehaceres desde muy temprano. La escuela abre sus puertas a las 7 de la mañana y los niños poco apoco empiezan a llegar desde los diferentes sectores dispuestos a prender de un nuevo día de clases. Es grato ver sus caritas llenas de expectativas por aprender algo nuevo o su curiosidad por saber cómo funcionan las cosas  pues la educación es un derecho de todos y esta debe ser valorizada como una de las  mejores  inversiones por parte del estado y de las familias.

Pero ¿qué pasa en PUNTO NUEVE MUY FINCA después de acabar la escuela?, muchos de ellos desean continuar con sus estudios superiores, aunque en varios casos la difícil situación económica en la que viven imposibilitan la continuación de sus anhelos de superación. Es en esta parte donde las mujeres se llevan la peor parte “pues” los padres de familia prefieren apoyar a sus hijos varones, mientras que en muchos casos las adolescentes solo esperan a comprometerse y empezar una nueva familia.

Estas señales de machismo se observan desde los niveles primarios donde  los niños van siempre bien vestidos o con mejores materiales, en cambio la mayoría de niñas solo va con lo necesario y el cambio de uniforme solo se hace cuando este ya les queda muy pequeño.

Igualdad de género

La igualdad de género es un tema muy sensible en esta localidad debido a que los ancianos son muy estrictos en su forma de pensar y en los status que tienen por género entre hombres y mujeres. La escuela ha intentado a través de diferentes puentes llegar a los padres de familia y que puedan dialogar sobre  temas de inclusión pero estos no han tenido buenos resultados.

¿Qué podemos hacer?

Teniendo en cuenta estos datos ¿Qué se podría hacer?, bueno lo primero es conocer los diferentes ángulos de esta situación; desde el punto de vista de los padres, si ellos tienen que elegir entre dar a su hija o a su hijo el apoyo para educación superior, la preferencia definitiva  es por el varón,  porque ellos tiene  la mentalidad de que el varón es quien puede aportar más en  su comunidad. Por otro lado tenemos a las adolescentes quienes en muchos casos ya saben que al terminar el quinto de secundario finaliza su etapa de estudiante.

Lo siguiente que podemos hacer un trabajo dual entre padres e hijas, mostrando a los padres que tanto hombres como mujeres tienen las mismas habilidades para ejercer una carrera. Cómo se lograra este objetivo, pues con el apoyo de la escuela se mostrara a la comunidad el potencial que tienen las mujeres, a través de discursos dirigidos por ellas mismas, presentaciones de trabajos, propuestas de desarrollo entre otros.

Lo siguiente que se podría hacer es implementar en las escuelas de familia, el tema de educación inclusiva e igualdad de género, pero no llevándola por el lado de que es algo que se TIENE que hacer de una forma impuesta, sino dirigirlo más por la trascendencia que esto tiene para el desarrollo de su comunidad y de ellos como familia, mostrarles también los beneficios que significaría que las mujeres cumplan con un papel más activo n el desarrollo de su comunidad y que al igual que los hombres ellas tienen buenas ideas y pueden dar soluciones a problemas.

Los resultados esperados

Los resultados que se esperan obtener sobre todo es el empoderamiento de las adolescentes, que ellas tengas la confianza suficiente como para que tengan una mayor participación en decisiones importantes esto significa una toma de poder para promover cambios en su situación personal (podrán gozar de mayor autoestima, autonomía, acceso a recursos y participación social y política) y en su situación social (el reconocimiento de dicha autonomía les permitirá cambiar las desigualdades que las afectan).

HOJA DE RUTA

TODOS SOMOS IGUALES

Lugar: caserío Punto Nueve Muy finca - Mochumi

Público objetivo: adolescentes entre las edades de 13 y 16

Duración: 12 semanas

Aliados estratégicos: el director y los profesores de la escuela del caserío muy finca Punto nueve

FECHA	ACTIVIDAD
10/04/14	Visitas previas para conocer un poco más de la realidad de los niños y adolescentes, recoger algunos testimonios de los propios protagonistas
23/04/14	Participar de la reunión de los escolares que organiza el propio colegio y escuchar de todos los alumnos cuáles son sus metas a futuro y como se proyectan en unos 10 años.
28/04/14	Tener una taller de “Potencialidades” donde ellas trabajes en grupos y tengan un rol clave y a través de dinámicas digan porque ellas son importantes para el crecimiento de su grupo.
05/05/14	En esta reunión se presentara algunos videos de mujeres que aportaron en gran manera al cambio de sus pueblos a pesar de que tuvieron muchas cosas en contra. Al final de esta reunión socializaremos sobre lo que ellas piensas de las historias
12/05/14	En esta etapa del proyecto ya tocaremos puntos clave de la inclusión de la mujer en las decisiones de su comunidad y de su propio desarrollo, este conversatorio será llamado el “¿qué? Y el ¿Cómo?  Primera parte” (qué puedo aportar y cómo puedo aportar a mi desarrollo personal y comunal)
19/05/14	“¿Qué? Y ¿Cómo? II PARTE” en esta continuación dividiremos al grupo en dos partes el primer grupo sustentara sus ideas de qué es lo que pueden y cómo van a hacer para ayudar al desarrollo personal y comunal, mientras tanto el otro grupo interpretara posibles barreras que suelen presentarse. Los grupos rotaran los papeles.
26/05/14	El colegio nos brindara unos minutos para que después de la reunión de padres de familia las adolescentes puedan presentar sus experiencias del ¿Qué? Y ¿Cómo? Ante sus padres.
02/06/14	Con la ayuda de los chicos de “Radio y Periodismo” las adolescentes puedan compartir algunos mensajes de inclusión social e igualdad de género.
09/06/14	se organizara un mural en el que tanto chicos y chicas, puedan expresar sus ideas y sentimientos, todos con un mensaje de igualdad de género, este será expuesto el día 16-06-14 ante profesores alumnados y maestros
16/06/14	Exposición del mural “TODOS SOMOS IGUALES” , donde los propios chicos defiendan y sustenten sus ideas y  muestren que un trabajo de igualdad favorecerá a todos ya sea en lo personal, familiar y como sociedad.
23/06/14	Empezar la creación de  proyectos de desarrollo hechos propiamente por ellas, pues ellas conocen a pleno la realidad de su caserío, nosotros como facilitadores solo podremos asesorarlos en algunos puntos.
30/06/14	Gran presentación de los proyectos y con esto demostrar el potencial que ellas tienen, y que sus aportes pueden ser tomados en cuenta para el bienestar de su comunidad

TODOS SOMOS PARTE DEL CAMBIO

              RESUMEN: este trabajo nos habla sobre la necesidad del caserío Punto Nueve Muy Finca por tener una mejor organización y una mejor comunicación entre los pobladores, buscando para ello abrir espacios de diálogos donde los  pobladores puedan debatir sobre las estrategias y futuros planes para la mejoría de su pueblo en el que estén todos incluidos y con participaciones directas.

El caserío Punto Nueve Muy Finca está ubicado en Mochumi,  este cuenta actualmente con varios sectores o como los llaman comúnmente los pobladores “las ramas”. Estos sectores están conformados entre ochenta a cien viviendas, cada sector se encuentra alejado por varias hectáreas  de cultivo,  lo que da como resultado según los propios pobladores que no se tenga una comunicación muy fluida. 

Las personas  en cada sector viven su propia realidad, velan cada uno por sus necesidades  y problemas; por lo que aún no han llegado a un trabajo en concertación, muy pocas veces se han reunido todos los pobladores de los diferentes sectores, debido a la poca presencia de ellos mismo no se ha podido avanzar mucho en este tema.

 ¿Qué se puede hacer en una situación como esta?

La creación de espacios de concertación son una buena herramienta pues nos ayudara a establecer bases sólidas para el logro de una gobernanza al interior  del caserío donde no sean los tenientes gobernadores quienes lleven la carga más pesada en la toma de decisiones sino que también lo sean los jóvenes, adultos y ancianos  parte activa en la construcción del desarrollo comunal de su caserío.

El siguiente problema que podemos encontrar es el ¿Cómo hacemos para que las personas se reúnan sin una actitud intervencionista?, bueno por las conversaciones previas que hemos tenido con el teniente gobernador y algunos poblador hemos notado su interés en este tema y su disposición para que se haga una reunión de todos los pobladores del caserío, esta última idea ya está siendo gestionada por el teniente gobernador.

¿Qué se busca en estas reuniones?

·         Fortalecer los mecanismos de participación  a partir de los conocimientos y experiencias de los pobladores:

La democracia se fortalece con los mecanismos de participación ciudadana porque permite la gestión compartida del desarrollo y la mejoría de la calidad de vida de la población a través de los conocimientos o experiencias vivenciales pues los tipos de conocimientos no solo se limitaran a los académicos sino que también se dará parte a lo aprendido en las vivencias personales complementándose  uno con otro. Un posible escenario de este punto seria algunos jóvenes aportando sus conocimientos académicos mientras los ancianos podrían hacer sus aportaciones en base a lo que han vivido.

·         Desechar  prejuicios y desconfianzas existentes entre cada sector.

Una de las barreras que se puede notar en los sectores de PUNTO NUEVE MUY FINCA, es el hermetismo que existe en cada sector. La búsqueda de un mismo objetivo además el anhelo de encontrar la solución a los problemas en común que tienen será un impulso a que se abran espacios de participación. Para el fortalecimiento de las relaciones entre sectores puede empezar a afianzarse de manera significativa con los festejos de las fiestas patronales  o el aniversario del caserío en la que los miembros de las familias y la comunidad en general se reúnan para compartir alegrías al tiempo que reafirman sus lazos de unión e identidad como comunidad

·         Fortalecer la identidad de la comunidad a través de las similitudes culturales

Como en todo caserío o comunidad  las personas que lo habitan son diferentes, cada uno tiene sus propias necesidades, problemas, anhelos y objetivos. Pero cada uno de los individuos es parte de la comunidad y entre ellos se comparten rasgos culturales como lo son  las costumbres, los valores y creencias. La importancia de la identidad es ese sentido de pertenencia hacia algo que  crea una práctica cómplices en el actuar. Cabe señalar que la identidad cultural no es una imposición  inmutable hacia cada ciudadano sino que es todo un proceso permanente de construcción y de valoración hacia aquello que te hace sentir parte integral de la comunidad.

HOJA DE RUTA

LUGAR: Caserío Punto Nueve Muy Finca - Mochumi

PUBLICO OBJETIVO: hombres y mujeres entre las edades de 16 -75 años

DURACIÓN: 11 semanas

ALIADOS ESTRATEGICOS: teniente gobernador y la escuela

FECHA	ACTIVIDAD
04/04/14	Inicia la primera visita, esta principalmente es de observación y recolecta de algunos datos que nos den mayores  indicios sobre este tema
10/04/14	En esta segunda visita buscamos dialogar un poco más con la población, buscamos a personas jóvenes, adultas y niños con el propósito de conocer los diferentes ángulos de su realidad
15/04/14	A través del teniente gobernador poder tener acceso a la reunión del caserío y que nos den unos minutos y en ese tiempo poder presentar unos audios testimoniales  que hablen sobre el trabajo comunal y la participación de toda la ciudadanía en la búsqueda de su bienestar. Luego socializar esa experiencia
20/04/14	Los días domingos lo pobladores de este caserío juegan partido, aprovecharemos esta situación para a través de un dibujo de alineación de juego mostrarles de una forma simbólica qué papel puede desempeñar cada poblador. Por ejemplo: para la comunidad los jóvenes que postura podrían tener  defensiva, mediocampista u otro.
26/04/14	Este día se desarrollara el taller: “UNIDOS LOGRAMOS MÁS I”, esto se hará posible con la ayuda de la escuela, donde tocaremos temas sobre la importancia del trabajo en concertación y cual serían los beneficios de aplicarlo en el caserío.
03/05/14	“Unidos logramos más II” en esta segunda parte haremos un trabajo más dinámico  dividiremos a los pobladores en grupos mixtos (mujeres,  jóvenes, ancianos, etc.)   y a cada grupo se le entregar un problema que ellos deberán resolver.
10/05/14	Con la ayuda del teniente alcalde y la escuela se organizara la  limpieza y arreglo de la capilla del caserío que estos últimos meses se ha visto dañada.
17/06/14	Con la ayuda de la escuela hacer una reunión para fortalecer la identidad de la comunidad, lo haremos a través de la silueta del dibujo de una persona en la que cada poblador deberá escribir en ella una característica del pueblo. Al final socializaremos esta experiencia
24/06/14	Invitara  todos los pobladores  a través del teniente gobernador al taller  “PUNTO NUEVE MUY FINCA ESTÁ EN PIE I” en esta primera parte se presentara algunos videos de pueblos que  han logrado un desarrollo sostenible a través del apoyo y colaboración de todos. Al final de la proyección preguntaremos si creen que algo así podría suceder en su caserío.
31/06/14	“PUNTO NUEVE MUY FINCA ESTÁ EN PIE II” en esta segunda etapa se formaran grupos y según los ejemplos que se han visto en la anterior sesión deberán buscar posibles problemas en su comunidad y la solución respectiva que ellos le darían. En esta parte ellos tendrán nuestro asesoramiento
07/06/14	“PUNTO NUEVE MUY FINCA ESTÁ EN PIE III” en esta última etapa se dará la exposición e los proyectos planeados por ellos mismos en la sesión anterior. Socializaremos la experiencia y comentaremos como se sintieron ellos a lo largo de esa jornada.