NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES, LAS VOCES QUE NO PUEDEN SER CALLADAS
Resumen: Nuestra sociedad maneja dos
aspectos el primero está basado en los aspectos en acuerdos, normas, derechos y
códigos legales, en este aspecto nuestra sociedad no “tiene” ningún problema.
Pero el segundo aspecto es la realidad y se caracterizada
por la poca tradición de participación ciudadana donde los medios de
comunicación no respetan a la ciudadanía. Particularmente en el caso de las
niñas, los niños, las y los adolescentes, las oportunidades para su
participación están limitadas por prejuicios y sistemas de exclusión.
Summary: Our society manages two aspects,
the first is based on aspects of agreements, rules, rights and legal codes, in
this aspect our society "has" no problem. But the second aspect is
the reality and is characterized by lack the tradition to citizen participation
where the media do not respect the citizens. Particularly in the case of children
and adolescents, opportunities for participation are limited by prejudice and
exclusion systems.
Palabras clave: Niños, niñas, adolescentes,
participación y medios de comunicación.
Keywords: Children, adolescents,
participation and media.
Hoy
en día las tecnologías de comunicación han avanzado a tal punto de hacernos más
fácil nuestro estilo de vida existe un mejor servicio de telefonía y mayor
acceso al internet lo que permite tener
una comunicación instantánea. Por
un lado vemos que tecnológicamente la comunicación ha tenido grandes progresos,
pero en lo que refiere a la parte humana
al uso de esta aún podemos ver algunas deficiencias, es por eso que en este trabajo veremos la situación por la
que pasan niños, niñas y adolescentes.
Primero
empecemos revisando lo que nos dice el Código
De Los Niños Y Adolescentes (1) en el artículo 9°
A la libertad de opinión.-El niño y el adolescente que
estuvieren en condiciones de formarse sus propios juicios tendrán derecho a
expresar su opinión libremente en todos los asuntos que les afecten y por los
medios que elijan, incluida la objeción de conciencia, y a que se tenga en
cuenta sus opiniones en función de su edad y madurez
“Los organismos internacionales de cooperación e
instituciones gubernamentales tienen la responsabilidad de utilizar la comunicación
participativa para definir y lograr los objetivos de desarrollo y cambio
social.” (2)
En
nuestro país los niños, niñas y adolescentes menores de 15 años son alrededor
de 8,600,000 que representan el 31% de la población, un porcentaje considerable
pero que para muchos estos aún no están listos para tener una REPRESENTATIVIDAD
en el desarrollo de sus comunidades lo que conlleva a se excluya a los niños, niñas y adolescentes . El estado
hasta ahora no ha hecho mucho por cambiar esta situación donde la ausencia de
espacios donde niños, niñas y adolescentes, puedan hacer escuchar sus voces,
den lugar a la expresión de sus vivencias y exijan el respeto a sus derechos.
Pero
a pesar de eso esperamos que apenas cumplan los 18 años ellos estén listos para
tomar grandes decisiones con hacer uso del voto y elegir una autoridad, es como
si esperáramos que ellos automáticamente
aprendan algo de lo que no han tenido oportunidad de practicar. Por
eso los menores deben tener ese periodo previo en el que una persona se prepara
para ser un adulto productivo, con familia y con deberes ciudadano, que manejen
una actitud participativa que persigue el valor de lo social en la relación
consigo mismos, con los amigos, con los pares, los afectos, el juego, la
música, el teatro, los deportes y la cultura en su sentido más amplio.
“Para que ese proceso sea
efectivo, seguiremos una metodología, un camino pre establecido de tareas
ordenadas que nos asegure que el proyecto resultante sea coherente y este bien
confeccionado”(3)
Alfonso Gumucio sostiene que existe una desesperación
por que las cosas salgan a corto plazo, aunque esta luego termine por
desfavorecer al proyecto, por esta razón el sostiene que es mejor trabajar de
forma lenta y segura y aún más en temas de comunicación para el desarrollo pues
el trabajo con personas implica siempre encontrarte con sorpresas en el camino.
Por
eso si buscamos una mejoría para esta
situación no la lograremos de una manera desordenada y apresurada, se deben
seguir un plan de acción estratégico y actividades debidamente
estructuradas. Esto puede lograrse a
través de reformas sociales, por ejemplo, el brindar a los niños, niñas y adolescentes la oportunidad de participar en el desarrollo de una estructura
democrática en las escuelas; o introduciendo mecanismos formales para el
diálogo político entre los gobiernos nacional, local y los niños
Estos
aspectos son fundamentales, y debemos enfatizar en esta estrategia de introducir la participación e ideas de los
menores a la agenda social y política articulando para el desarrollo de modelos
de alto impacto social dirigidos a asegurar, a través de acciones programadas y
efectivas, las actividades que necesitan los menores para desarrollarse como
personas. Estos proyectos tienen que
estar pensados para calar en las personas por esto se tiene que hacer una investigación
a fondo para conocer más a el público objetivo, para luego hacer uso de diferentes herramientas se puede llegar
a toda la población y esto va desde programas
por la tv, programas radiales, folletos, artículos en revistas o incluso
revistas especializadas en temas de comunicación para el desarrollo, acciones
como estas nos pondrán un paso adelante en todo el recorrido que tenemos.
·
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y
LOS COMUNICADORES
“Gran parte de la comunicación periodística habitual refleja
la discriminación que padecen chicas, chicos y adolescentes”(4)
Los
comunicadores como agentes facilitadores, deben estar prestos a intervenir
cuando existan barreras comunicacionales, y no solo ver los pequeños grupos si
no también ver la sociedad en general y analizar cuáles son los aspectos
débiles. En el caso de los niños, niñas y adolescentes se pueden trabajar con
iniciativas que promuevan programas
dirigidos a la educación y desarrollo, salud, alimentación e inclusión social.
Esto se debe promover desde las familias y escuelas en las cuales se debe tener un sistema de participación
donde puedan expresar en torno a lo que sucede a su alrededor. Además que los
medios deben fortalecer esto con la transmisión de programas pensados en la mejoría
de nuestra sociedad, los medios actualmente producen programas en su gran mayoría
no aportantes, vemos series, películas e incluso dibujos animados cargados de
violencia, este problema no es exclusivo de la tv sino también de la radio,
revistas y otros medios.
Hay
muy pocas iniciativas encaminadas a desarrollar los aspectos positivos en los
medios de comunicación por que estos si se les diera un buen uso serian una
gran herramienta de inclusión, y existe una tremenda pasividad en los telespectadores,
que aceptan, en muchas ocasiones, con resignación, programas de escasa o nula
calidad a falta de mejores alternativas. Estamos asistiendo a un descenso
paulatino en el nivel de exigencia, a un conformismo nada positivo, desde el
punto de vista cultural y formativo. El
comunicador Javier Torres, declaró que
todavía no existe una lógica de inversión para el desarrollo, como apostar e
invertir por la infancia, el sostiene la importancia de programas que permitan
generar una transformación, el cree que se debe salir de lo inmediato y buscar
algo más profundo pues lo que se vive es una tarea del presente y que debe ser
atendido ya mismo.
Actualmente
los medios de comunicación tienen una
gran presencia en casi todos los hogares peruanos. Según el estudio De Actitudes, Hábitos y
Opinión realizado por el Consejo Consultivo de Radio y Televisión (CONARTV) (5) señala
que la televisión es uno de los equipos más presentes en los hogares con un 99%
y muy cerca la radio con un 95%. Estas cifras nos muestran la gran aceptación
de los medios de comunicación, así
que lo que siguiente es un trabajo
conjunto entre comunicadores, padres de familia, autoridades y los propios
niños, niñas y adolescentes para cambiar los esquemas en los que se han
enfrascado la gran mayoría de programas que se transmiten hoy en día y promover
una actitud participativa, de responsabilidad y respeto hacia los menores
dentro de los programas.
Se
podrían crear programas o series como lo ha hecho Soul City, que promuevan
valores y que a través de vivencias y casos reales se llegue a los niños, niñas
y adolescentes pues ellos están llenos de inquietudes que podrían ver
reflejados sus preocupaciones y vivencias en personajes de tv y que favorezcan
a su educación. Siempre teniendo en cuenta que les ha parecido el programa y
como se han sentido tras su visualización, esto puede manejarse a través de
correos o redes sociales como Facebook o Twitter.
El Código de Ética en el Título
I de los Principios del Servicio de Radiodifusión, de su Finalidad y de los
Mecanismos de Autorregulación (6):
Artículo
3º La prestación de los servicios de
radiodifusión se rige por los siguientes principios:
·
La defensa de la persona humana
y el respeto a su dignidad.
·
La libertad de expresión, de
pensamiento y de opinión.
·
El respeto al pluralismo
informativo, político, religioso, social y cultural.
·
La protección y formación
integral de los niños y adolescentes, así como el respeto de la institución
familiar.
·
La responsabilidad social de
los medios de comunicación
...
Notamos
que los medios de comunicación sostienen una política de Autorregulación de la
cual supuestamente deben promover valores, fomentar a la educación y la moral,
y transmitir programas que promuevan el
respeto a la familia, pero la realidad
es otra y se nota claramente la diferencia entre lo escrito legalmente y los
hechos reales. Son muy pocos los programas ya sea en radio, televisión o
internet que cumplen con su responsabilidad social, en muchos casos el alcance
de la señal de estos programas es limitada.
Aunque
se tiene que tener claro que los medios de comunicación tienen la
responsabilidad de ayudar con el desarrollo de la ciudadanía, deben ser ellos
quienes sirvan de puente para acercar a los pobladores y quienes permitan la
creación de espacios de concertación para discutir y dialogar sobre temas que
favorezcan la integridad de la sociedad. Lo mismo ocurre para los menores de edad,
pues los Medios de Comunicación tienen que velar para que sus contenidos no
perjudiquen el desarrollo de los menores y todo lo contrario los ayude a
fortalecer su crecimiento como ciudadano y que si se dieran un uso adecuado
estos podrían ser parte de una nueva arma de empoderamiento ciudadano.
CONCLUSIONES:
·
Las niñas, niños y adolescentes tienen la
capacidad y el derecho de participar en
asuntos de interés social y público. Ellos pueden hacer escuchar sus opiniones
e inquietudes y debatirlas como cualquier otro ciudadano. Pues si ellos desde
temprana edad tiene el ejercicio de
actos democráticos y participativos
cuando sean adultos tendrán un el
ejercicio pleno, efectivo en la sociedad
·
Se deben crear proyectos que promuevan actitudes
de participación y acciones democráticas por las niñas, niños y adolescentes a
fin de lograr que desde temprana edad ellos se sientan identificados con su
sociedad.
·
Los medios de comunicación deben cumplir con las
normas que ya tienen establecidas , y dejar de cometer excesos que terminan
afectando a su audiencia entre ellos los niños, niñas y adolescentes.
·
La creación de programas por los medios de comunicación
deben estar encaminados a apoyar a la educación y empoderamiento de la ciudadanía,
por lo tanto estos proyectos tiene que estar debidamente estructurados y
pensados de la manera m{as creativa para que su llegada al público sea la mejor
Enlaces:
(1)fhttp://www.badaj.org/ckfinder/userfiles/files/Nacionales/Peru/Codigo_ninos_y_adolescentes-Peru.pdf
(2) comunicación para el desarrollo una herramienta para el cambio y la participación
https://onedrive.live.com/view.aspx?cid=A532CD7A7A09DF4B&resid=A532CD7A7A09DF4B%21461&app=WordPdf&authkey=%21AIvX2qZPG5lvnvU
(4)por una comunicación democrática de la niñez y
la adolescencia https://onedrive.live.com/view.aspx?cid=A532CD7A7A09DF4B&resid=A532CD7A7A09DF4B%21460&app=WordPdf&authkey=%21AIvX2qZPG5lvnvU
Bibliografia
-UNESCO (1974). Informe de la Reunión de Expertos sobre la Planificación y las Políticas de la Comunicación en América Latina, Bogotá, 4-13 de julio de 1974. París, UNESCO. 40 p. (COM-74/CONF.617/4)
-Martín-Barbero, Jesús (2001). De las políticas de comunicación a la reimaginación de la política. Nueva Sociedad (Caracas, Venezuela) no. 175:70-84. Septiembre
-Herrera Miller, Karina (1997). Las característica de los medios de comunicación comunitarios como posibilitadoras del
ejercicio de una comunicación participativa y democrática. Trabajo inédito de graduación del Diplomado Superior en Comunicación para el Desarrollo. La Paz, Universidad Andina Simón Bolívar.
Video:
Audio
La infancia ante los Medios de Comunicación.mp3
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