sábado, 18 de mayo de 2013

LA RADIO: UN MEDIO VISUAL



PALABRA CLAVE: AUDIENCIA,  PLANOS SONOROS, EFECTOS DE SONIDO, REPRESENTACIÓN DE IMÁGENES Y  LA VOZ.

RESUMEN: ESTE ARTÍCULO NOS MUESTRA COMO ES LA AUDIENCIA, CUALES SON SUS CARACTERÍSTICAS EN LA ACTUALIDAD, PUES A LO LARGO DE LA HISTORIA HA IDO EVOLUCIONANDO Y COMO ESTA PERCIBE EL MENSAJE DE LA RADIO, A TRAVÉS DE LOS DISTINTOS ESTÍMULOS SONOROS Y COMO ESTOS LO PROCESAN HASTA CONVERTIRLO UNA IMAGEN DINÁMICA EN SUS MENTES. TAMBIÉN SE MENCIONA ALGUNAS TEORÍAS QUE DESCRIBEN ESTE PROCESO.

Para realizar un correcto trabajo en radio debemos conocer  a nuestra audiencia (1) y como es que esta se mueve. Por esto para iniciar mencionaremos el concepto de esta: son aquellos individuos a los que a través de los medios de comunicación reciben un mensaje en un contexto y tiempo determinado. La audiencia en la radio es caracterizada por llegar a  individuos heterogéneos, que se encuentran dispersos,  son variables y anónimos. La identificación, la atracción y conservación de un público es el alma de la producción al aire  y fuera del aire.

Cuando busquemos estudiar a la audiencia se tiene que estudiar a cada individuo que la compone. Y a partir del estudio de los casos individuales estimamos características de ese colectivo.  Cuando se busca conocer a la audiencia la gran mayoría se interesa en saber el tiempo, el lugar de escucha o la emisora seleccionada,  pero también debemos enfocarnos en el motivo que los lleva a escuchar una determinada radio o a sintonizar un determinado programa, además de conocer que tan interesante le ha parecido el programa.

La audiencia, antes considerada como un elemento pasivo, es protagonista del proceso comunicativo. El nuevo receptor se hace oír, impone su agenda y sus gustos. La audiencia, escéptica frente a la información que surge desde los medios de comunicación tradicionales, decide ser un formador de opinión más. Puede hacer oír su voz por medio de blogs, foros de opinión, chat rooms, videos online y cadenas de emails, dando a conocer sus preocupaciones, necesidades e inquietudes que los medios no consideran una prioridad.

De la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación ha emergido un nuevo actor que no se caracteriza por ser pasivo y de respuesta automática, sino proactivo.
Nace el ciudadano emisor-receptor, que el desarrollo tecnológico ha nutrido de nuevas herramientas de expresión y participación. Este elige convertirse en productor de su propia noticia y la puede difundir más allá que tenga o no espacio en los medios tradicionales. Esta oportunidad se la ofrece la Web 2.0. Por consiguiente, es importante subrayar que el concepto de web 2.0 no significó una nueva revolución tecnológica sino un cambio en la utilización de la misma. El emisor que envía mensajes a usuarios pasivos ha sido desplazado por un usuario que interactúa con sus semejantes, participa y emite sus propios mensajes gracias a las herramientas que la Internet le ofrece. De la mano de la web 2.0 ha nacido el cibernauta proactivo.

Ahora  que conocemos a nuestra audiencia y la importancia de esta, ahora conozcamos un poco mas de la relación radio audiencia, si bien es cierto la radio es un medios  que trasmite sus mensajes mediante estímulos sonoros, pero esto no significa que la radio no proyecte imágenes, porque si lo hace,  cuando una persona escucha una radionovela y los actores interpretan una escena romántica, la persona que esta escuchando inmediatamente ha recreado esa escena y ella ya ha dado vida a los personajes .

Es por esto que la radio trabaja pensando en como poder transmitir las imágenes a la audiencia, en esto tiene una gran función aquellos que se encuentran al frente del micrófono, pues tienen que hacer uso de su voz para poder llevar el mensaje correcto a la audiencia y que esta lo pueda entender.

Muchos, afirman que en este punto al radio lleva una gran desventaja ante la televisión , que es caracterizada por transmitir imágenes,  pero la radio si proyecta imágenes, y lo hace en la mente de cada oyente, quien es el encargado de recrear a los personajes que se mencionan en radio o la representación grafica a escenas. Es por esta razón que la radio es considerada un gran estimulante a la imaginación, no nos pone limites y no quedamos estancados con lo que tenemos, que es lo que realmente hace la televisión.

Los mensajes sonoros de la radio se pueden considerar como una sucesión ordenada, continua y significativa de sonidos elaborados por personas, instrumentos. para ayudar a nuestro oyente a recrear la historia, la noticia, el mensaje que deseamos que reciba. Entre estos tenemos a los efectos sonoros , los planos sonoros, la música (2):
1.       Los Efectos Sonoros. 
Se basa en el uso de formas naturales o artificiales de producir sonidos que ayudan en la descripción de ambientes o situaciones. Los efectos sonoros también cumplen una serie de funciones como:
-         Función descriptivo-ambiental: si ayuda el efecto a describir un ambiente.
-         Función descriptivo-expresiva: cuando el efecto sonoro se usa para describir una sensación o emoción.
-         Función narrativa: tiene un valor complementario a la narración y se emplea en determinados momentos de la misma, por ejemplo para simular ruidos de objetos.
-         Función ornamental: el efecto sonoro es accesorio y se usa como complemento, no son necesarios para situar al oyente.

2.       Planos Sonoros (3):
Los planos sonoros en radio sirven para marcar distancias y definir espacios. Según el uso que hagamos de estos planos, nuestra eficacia comunicativa será mayor o menor. Podemos conseguir el efecto de los planos sonoros modulando el volumen de la voz, alejándose del micrófono
Hay varios tipos de planos sonoros:
- Primerísimo Primer Plano (PPP): recrea una distancia interpersonal íntima. Se utiliza mucho en los programas nocturnos cuando se quiere conseguir un efecto de proximidad con el oyente. También para recrear un tono de seducción.
- Primer Plano (PP): recrea la misma distancia que hay cuando se mantiene una conversación cotidiana. Este plano expresa naturalidad, confianza, amistad…
- Segundo y Tercer Plano: los sonidos se perciben más lejanos. Sirven para recrear la ilusión del espacio en el que se está desarrollando una acción.

3.       La Música (4)
La percepción de las formas sonoras musicales constituye una multiplicidad de sensaciones. Como fuente creadora de imágenes auditivas es en la radio donde encontramos su auténtico ámbito perceptivo y nos ayuda a complementar la escena de una narración, así como puede movilizar nuestros estados de ánimo. En los comienzos de la radio esto podía tener una menor importancia , debido a la primitiva tecnología de que se disponía y al hecho de que el público, al carecer de reproductores en la mayoría de los casos, asociaba siempre la música con una serie de connotaciones visuales : salas de conciertos, teatros, salas de espectáculos, etc. Esto sufriría un drástico cambio en los años 60 al implantarse la frecuencia modulada y al comenzar a desarrollarse una gran industria fonográfica, con lo que la música abandonaría esas concepciones.

4.       La Voz
“Es un placer tan grande sentir que las palabras corren por la lengua, que fluyen de uno mismo, al aire, al mundo, a las orejas de los demás. Es un placer tan grande oírse decir las palabras que salen de los labios, sentir que la boca se mueve con los sonidos que uno hace. Es un placer tan grande...” Paul Auster

En la radio, la voz es la evidencia sonora más rigurosamente humana. A través de la voz el sonido de la radio tiene forma humana, cuerpo  una representación física que el oyente al escucharla pueda hacer. De hecho, en la radio, la voz es el  canal que expresa a un cuerpo (que habla, respira, se mueve, se emociona, se inquieta…) Sin embargo cuando esto no sucede y las voces  son sin cuerpo, sin volumen, sin imagen. Nos muestra a una persona que es, insípida, impersonal, impostada. Cuando ocurren cosas así y el oyente logra percibir esa falta de calidez y de empatía en el locutor, simplemente no tendrá confianza en lo que oye, pues no creerá en la sinceridad de las palabras de la persona que esta locutando en cabina.

De este modo, la técnica vocal se puede aprender y aprehender desde lo exterior, superficial, indistinto. Pero la voz, en esencia, es como una casa que alberga de nosotros lo más íntimo. Es una construcción de materiales combinables: percepciones, razones, sentimientos, imaginación y experiencia. Y el ejercicio de la sensibilidad aportará lo propio, lo singular, lo diferente. y esto será percibido  por aquellos que nos escucharan y encontraran en nuestras palabras sentido, transparencia, credibilidad y confianza.
Cuando hablamos de la voz, es necesario mencionar el tono, la intensidad y el timbre  pues estos tienen siempre un valor expresivo susceptible de variar en función de las variaciones tonales, tímbricas y de intensidad que efectuemos mientras hablamos.
·         El tono: es la impresión que nos produce la frecuencia de vibración a la que se manifiesta una determinada onda sonora. En el caso de la voz, la marca del tono (grave o agudo) viene dada por la cantidad de movimiento que se produce en las cuerdas vocales al emitirla, es decir, por el número de vibraciones que en ellas tienen lugar. 
·         Intensidad: equivale al volumen o fuerza con que se emite el sonido. La intensidad transmite intimidad, suspenso, sorpresa, impulso, recalcar emocionalmente aspectos importantes.
·         El timbre: por consiguiente, puede llegar a informar, más que cualquier otra cualidad acústica, sobre el aspecto del hablante por ejemplo darnos una idea de cual es su edad, por lo que se perfila como una señal que facilita la construcción de un determinado personaje o el retrato que del locutor radiofónico quiera éste que se hagan los oyentes. 

El empleo de la voz narrando una escena o la representación de una historia sin efectos de sonido, música y sin planos sonoros. no tendrá tanto impacto como  es el escuchar un dialogo apasionado entre dos personas acompañado de una música de fondo, la caída de la lluvia y la aparición de las voces en diferentes planos, al combinar estos elementos podemos aumentar el interés, la dramatización y la intensidad de lo que se esta representando. para explicar esto mejor imaginemos una representación de una guerra, sin efectos de sonido, y a todos los actores hablando al mismo nivel de voz, lo que obtendremos es una dramatización aburrida, sin sentido. Así que el oyente inmediatamente, cambiaria de emisora y se llevaría un mal concepto del programa.
Los efectos y los planos sonoros, tienen que ser bien usados, no debemos usar en nuestros audios efectos que en lugar de orientar al oyente a construir una escena lo confundan al oyente, por ejemplo cuando ponemos un efecto  de paso que mas se oyen como martillazos, o el sonido del rechinido de una puerta que dará a entender un ambiente de suspenso cuando la escena es de un ambiente festivo.

Después de mencionar a la audiencia y a los elementos que se usan en la radio para transmitir el mensaje,  ahora será momento de dar una revisión al como el mensaje es procesado:
El procesamiento del mensaje que recibimos a través de los sonidos, pasa por un proceso donde el oído percibe sonidos del entorno para darles un significado que el cerebro pueda interpretar. A través de los procesos de codificación, almacenamiento y la recuperación de esa experiencia en la memoria.
No todos percibiremos lo mismo al escuchar un sonido pues Hay diferentes maneras de percibirlo, esto  depende del sujeto, de su interés, expectativas, conocimientos previos y de la situación o contexto en que tengo lugar este acto perceptivo.
Un punto importante a mencionar, es que la representación grafica y dinámica que representemos en nuestra mente, no quiere decir que eso en realidad esta pasando pues esta no es verídica, solo nos acerca a una posibilidad de lo que realmente pueda estar ocurriendo.

Teorías
Para explicar como los estímulos sonoros pueden ayudarnos a crear imágenes mentales, existen algunas teorías como la teoría del código dual y la teoría proposicional, aunque es necesario señalar que en esta campo no se han hecho muchas investigaciones y que aun hay mucho por estudiar.
La teoría de código dual: defiende la existencia de dos sistemas representacionales que son independientes, el primero es un sistema y el segundo es un sistema imaginario. Mientras el sistema verbal tiene un carácter descriptivo, semántico y abstracto pero no realiza una replica isomorfica respecto a lo representado, el sistema imaginario es un sistema dinámico que guarda un gran paralelismo con la percepción.
Teoría: proposicional: se basa en proposiciones entendidas como unidad de significado que refleja conceptos y relaciones entre conceptos que poseen un carácter abstracto.

Cuando mencionamos la comunicación a través de sonidos tanto humanos como ambientales  y otros hacemos mención de la comunicación acústica y la comunicación lingüística.
 La comunicación acústica (4): es tomada como la experiencia de las personas con los sonidos y la percepción de estos últimos, teniendo en cuenta que son información. En éste contexto se estudió como perciben el carácter acústico de la ciudad los individuos según que tipo de escucha sean basándose en el vínculo con el paisaje sonoro.
Comunicación lingüística: La comunicación humana, a diferencia de la animal, utiliza un sistema más elaborado llamado lenguaje.
    Lenguaje verbal: herramienta más completa de interacción comunicativa, pero no es el único medio que los seres humanos. Emplea el lenguaje oral o escrito.
  Lenguaje no-verbal: se utilizan generalmente, como refuerzo a la comunicación verbal. Utiliza las expresiones faciales, gestos, etc.
   Elementos paralingüísticos (o para verbales): corresponden a las entonaciones, ritmo, sonido, énfasis o pausas que se utilizan en los discursos orales y que cumplen la función de dar un determinado sentido a los que se dice.

   Elementos extralingüísticos: se refieren a las actitudes y la disposición física de cada hablante, recordemos que gran parte de lo que uno transmite en una conversación no solo son las palabras si no también cual es nuestra actitud y esto nos puede ayudar a definir o a concretizar en realidad cual es el verdadero mensaje. Pueden distinguirse:
      Kinésica: capacidad de efectuar comunicación mediante ademanes y gestos corporales.
       Proxémica: distancia física e interpersonal entre los hablantes.

CONCLUSIONES:
·        - La radio a pesar de ser un medio que no presenta imágenes, hace algo mejor  pues permite que el oyente sea el que las cree esto estimula nuestra imaginación, a través de los estímulos sonoros que nos trasmite la radio.
·         -El comunicar no es solo la gesticulación de palabras u oraciones es también lo que se dice, como se dice, la intensidad de lo que se esta diciendo,  es de esta forma que uno realmente comunica y el receptor pueda darse cuenta realmente cual es el mensaje.
·         -Para el trabajo de radio no solo transmitimos con la voz, pues también hacemos uso de la música, de los fondos musicales, de los efectos de sonido, y otros. y estos cumplen diferentes funciones muchas veces como acompañantes de lo que se esta diciendo otras veces para describirnos lugares, sin duda el trabajo en radio sin estos no seria igual.

     DOCUMENTOS 


  





PROPUESTA RADIAL



“LA RADIO ESTA CERCA A TI”

LUGAR DE EJECUCIÓN: 6 colegios nacionales

MARCO REFERENCIAL: podemos notar que la educación en nuestra región lambayecana, presenta graves problemas como la desconexión de la realidad de lo que verdaderamente pasa en su comunidad. A esto se le suma una  baja calidad de la enseñanza impartida, esta se debe a factores como falta de preparación del docente, desinterés del alumno, despreocupación del colegio, olvido por parte de las autoridades, estos son algunos de los factores que afectan a la educación  en la región de Lambayeque.

FUNDAMENTACION: Este es un proyecto del curso Producción Radial, ejecutaremos el proyecto llevando la radio hacia los colegios, previamente se hablara con las autoridades del colegio, maestros y padres de familia pidiendo la autorización e informando del proyecto. Luego instalaremos la cabina en un ambiente con el espacio suficiente para colocar los equipos con los que trabajaremos en el horario de recreo,  donde se buscara  la participación de los alumnos de manera activa.  La reproducción de los programas radiales será en vivo.

DURACIÓN: 15 minutos

PERIODICIDAD: el programa se emitirá los días lunes, miércoles y viernes, el  horario en el que trabajaremos en los colegios será  de  3:00-3:15, pues es en esta hora cuando los alumnos salen al recreo. El proyecto será aplicado por seis  meses, esto significara trabajar tres días con cada colegio.

AUDIENCIA OBJETIVO: nos enfocaremos en los alumnos y alumnas entre los 12 y 16 años, pues nos orientaremos para este proyecto en los adolescentes.


OBJETIVOS:
-          Fomentar diálogos que abarquen temas de interés social y cultural, donde podamos encontrara una conexión en la gran diversidad de culturas que puedan existir en un colegio.
-          Promover el ejercicio de expresarse y a no tener miedo de exponer sus ideas, esto favorecerá a su desarrollo como ser social y además como propio individuo.
-          Ayudar a la mejora  los lazos y relación que exista entre autoridades, docentes, padres y alumnos. donde estos puedan exponer sus ideas y puedan hacer sugerencias.

NATURALEZA:

Sinopsis: temática

-          LUNES: programas dedicados a analizar los diferentes problemas que aquejan a su comunidad, aquí los alumnos podrán hacer formar mesas de debate y discutir sobre esto.
-          MIERCOLES: se presentara entrevistas a especialistas que abordaran temas de actualidad y que sean de interés para la comunidad, donde los alumnos puedan hacer preguntas y comentarles algunas dudas.
-          VINERNES: los alumnos harán encuestas, de las  cuales se podrá deducir que le ha parecido la experiencia de tener la radio a interior de  la escuela y como esta le ha ayudado.

Estructura
-          Lunes:
a)     cortina musical (15 segundos)
b)     presentación del locutor y el programa (30 segundos)
           c) introducción del tema a debatir (1 minuto)
           d) presentación de los alumnos en la mesa de debate (1:30 minuto)
           e) primera parte del debate (5:00 minutos)
           f) locutor dirá  algunos aportes a lo ya debatido (1minuto)
           g) segunda parte de debate (4 minutos)
           h)  locutor dará un aporte final (1:30)
           i) agradecimiento a los alumnos presentes en el debate (30 segundos )
           j) despedida del programa (30 segundos)
           k) cortina musical (15 segundos)

-          Miércoles:
a) cortina musical (15 segundos)
b) presentación del locutor y el programa (30 segundos)
c) el locutor hará una pequeña introducción del tema que se tocara en la entrevista (1 minuto)
d) presentación del entrevistado (30segundos)
e) entrevista (6 minutos)
f) participación de alumnos que tengan algunas consultas (4 minutos)
g) el locutor dará algunas conclusiones (1 minuto)
h) despedida del entrevistado (30 segundos)
i) despedida del programa (1minuto)
j) cortina musical (15 segundos)

-          VIERNES
a) cortina musical (15 segundos)
b) saludo y presentación el programa (30 segundos)
c) el locutor hará una resumen de todo lo que se ha hecho en la semana (1:30 minutos)
d) presentación de la encuesta  y descripción de la muestra (1 minuto)
e) primera parte de la encuesta encuesta (4 minutos)
f) conclusión de los datos arrojados por la encuesta (1minuto)
g) introducción de la encuesta y descripción de la muestra (1minuto)
 h) segunda parte de la encuesta (4minutos)
i) concluision de los datos arrojados por la encuesta (1 minuto)
j) despedida del programa (30 segundos)
k) cortina musical (15segundos)


RECURSOS
-          HUMANOS:

Equipo de radio:
* Productora
*  Director
* Editor
 Guionista
*  Director artístico

LOGÍSTICA:
Computadora de mesa o portátil.
 reproductor de sonido
*  Consola
*  Cables
*  mesas y sillas
*  Parlantes
*  Audífonos
*  Micrófonos
*  Lapiceros
*  Hojas bond

ECONÓMICOS:
*  Pasajes a los centros educativos
 Costo de Impresión y copias
 pago para los invitados


FINANCIAMIENTO:
*   búsqueda de auspicios 








“NIÑAS Y NIÑOS EN RADIO”

LUGAR DE EJECUCIÓN: 6 colegios nacionales

MARCO REFERENCIAL: Podemos observar un gran problema que reina en nuestra región lambayecana como es  la existencia de  más de 3 mil niños y niñas de 6 a 11 años que  se encuentran excluidos del sistema educativo.  Recordemos que todos los niños tienen derecho a la educación y que este al ser un servicio gratuito debería ser accesible para todos. Si buscamos un mejor país una mejor sociedad la educación es fundamental.

FUNDAMENTACION: Este en un proyecto como parte del curso de Producción Radial. El proyecto “NIÑAS Y NIÑOS EN RADIO”  consistirá en llevar la cabina de radio a los patios de los colegios pero también se colocaran altavoces para que la comunidad entera pueda escuchar, previa conversación con el director del colegio, profesores y padres de familia, a los que también se les explicara en que consiste el proyecto.
La programación de la radio será transmitida en el horario del recreo, para buscar la participación de los niños.  

DURACIÓN: 15 minutos

PERIODICIDAD: los programas se emitirá los días lunes, miércoles y viernes, el  horario en el que trabajaremos en los colegios será  de  10:00-10:15, pues es en esta hora cuando los niños salen al recreo. El proyecto será aplicado por seis  meses, esto significara trabajar tres  días con cada colegio.

AUDIENCIA OBJETIVO: nos enfocaremos en los alumnos y alumnas de entre los  6 y 11 años, pues nos orientaremos en este proyecto con los niños del nivel primario.

OBJETIVOS:
-          Fomentar la inclusión de los niños que están matriculados y los que por distintas razones no tiene acceso a este servicio. fortaleciendo de esta manera los lazos entre la niñez y la comunidad.
-          motivar a los niños a ser los verdaderos actores de su futro, haciéndoles saber que ellos son capaces de lograr su objetivos.
-          hacer sentir a los niños que su voz, sus ideas sus inquietudes son importantes y que no deben ser calladas. todo lo contrario deben aprender a socializarla entre ellos mismos, con sus maestros, con su familia y con su comunidad.

NATURALEZA:
Sinopsis: temática

-          LUNES: Presentación de radioteatros, en estos se tocaran de manera sutil algunos problemas que se presentar en la niñez.

-          MIERCOLES: se invitara a especialistas los cuales tocaran   temas de reflexión educativa. para esto se invitara  a las personas (padres y niños) a hacer preguntas relacionadas a los temas tratados.


-          VINERNES: este día se trabajara enteramente con los niños a través de la presentación de pequeños cuentos ellos podrán contarnos como se han sentido al escuchar la historia.

Estructura
-          Lunes:
a.      cortina musical (15 segundos)
b.      presentación del locutor y el programa (30 segundos)
c.       introducción del tema del que se va a tratar en el radioteatro (1 minuto)
d.      presentación de la primera parte del radioteatro (4miuntos)
e.      pequeña pausa donde el locutor hará alguna acotación de lo escuchado (1minuto)
f.        segunda parte del radioteatro (4:30)
g.      el locutor lanzara una preguntas de reflexión y algunas alternativas diferentes de terminar la historia (2minutos)
h.       un aporte final sobre la historia escuchada (1:30minuto)
i.        despedida del programa (30 segundos)
j.        cortina musical (15 segundos)






-          Miércoles:
a) cortina musical (15 segundos)
b) presentación del locutor y el programa (30 segundos)
c) el locutor hará una pequeña introducción del tema que se tocara en la entrevista (1 minuto)
d) presentación del entrevistado (30segundos)
e) entrevista (6 minutos)
f) participación de alumnos y padres que tengan algunas consultas (4 minutos)
g) el locutor dará algunas conclusiones (1 minuto)
h) despedida del entrevistado (30 segundos)
i) despedida del programa (1minuto)
j) cortina musical (15 segundos)

-          VIERNES
a) cortina musical (15 segundos)
b) saludo y presentación el programa (30 segundos)
c) el locutor presentara el primer cuento (30 segundos)
d) primer cuento (2 minutos)
e) dialogo entre los niños sobre que han entendido del cuento (4 minutos)
f) presentación del segundo cuento (30 segundos)
g) segundo cuento (2 minutos)
h) dialogo entre los niños sobre que han entendido del cuento (4minutos)
i) aporte final del locutor (1 minuto)
j) despedida del programa (30 segundos)
k) cortina musical (15segundos)

RECURSOS
-          HUMANOS:

Equipo de radio:
*  Productora
*  Director
*  Editor
*  Guionista
*  Director artístico

LOGÍSTICA:
*  Computadora de mesa o portátil.
*  reproductor de sonido
*  Consola
*  altavoz
*  Cables
*  mesas y sillas
*  Parlantes
*  Audífonos
*  Micrófonos
*  Lapiceros
*  Hojas bond

ECONÓMICOS:
*  Pasajes a los centros educativos
*  Costo de Impresión y copias
*  pago para los invitados


FINANCIAMIENTO:
*   búsqueda de auspicios